为培育和践行社会主义核心价值观，进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，推进班主任队伍专业化发展，6月下旬，江山五中举行班主任基本功大赛，比赛分为笔试和面试两个部分。
笔试
6月22日，学校在行政楼一楼举行班主任基本功比赛笔试环节。要求参赛选手在规定时间内完成相关基础知识题和班团课活动方案设计。相关基础知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，题型有单项题和多选题两种题型。班团活动课的主题为“做时间的主人”。方案设计要求每位参赛者结合自身的教育实践经验，包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。笔试时间为90分钟。
笔试
面试
6月28日，根据笔试成绩，最终有9名班主任进入面试环节。该环节要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的假定教育情境，通过和评委互动完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。面试时间不超过15分钟（准备时间3分钟，情景模拟互动和回答评委提问共12分钟）。
案例
案例1：班里有这么一位学生，在初中时就非常顽皮，父母费了好大力气才让他升入了高中。他开始厌学，沉迷网络，整天抱着个手机，不与他人交流。老师和父母知晓后，将手机没收，并关停家里的网络。可是，他周末就干脆不回家，或呆在同学家，或呆在网吧。平时也不与父母交流，经常和父母吵架，甚至打架，对于这样一个学生，作为班主任的你会怎么做？
案例2：班里有这样一位男生，文化成绩比较差。平时与班里甚至同寝室的学生没有交流，在班里沉默寡言，但积极参加学生会、社团组织的各项活动，表现活跃。遇到需要解决事情的时候，都由母亲出面解决，不认同父亲的决定（父亲是外地人、母亲是江山人）。对于这样的学生，作为班主任的你会如何引导？
王灵玲
班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大小事情都要做到有的放矢。为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
曾淑燕
人际交往是一个积极互动的过程，只有一方主动而一方被动的交往不能持久，鼓励学生主动大胆地与人交往可以消除自卑所带来的交往困扰。在班集体活动过程中，很多时候班主任可能会把更多表现的机会留给了班上的“活跃分子”，其实那些具有自卑心理的学生才更需要这些表现的机会。作为班主任，我们要给予他们更多的 中医里有所谓“外敷加内服”的“外拔内攻”疗法，班主任在矫治网瘾学生时也要注意这一点。教师可以让这些学生写“心理说明书”，详细叙述上网的过程、心理特征及上网成瘾后的种种不良行为等，并自我分析上网成瘾的危害。同时，还要写家人的期望、自己的理想、对将来的憧憬等等。写“心理说明书”的过程是一个自我反思、自我检讨的过程，它能帮助学生重拾雄心，唤醒斗志。班主任根据学生写的“心理说明书”，要对其中反映的情况进行归纳、分析，帮助学生找出成瘾的根源，耐心教育，悉心引导，提出相应的解决办法。在征得学生本人同意的前提下，教师可以把其中写得感人的文字念给其他同学听，这样不仅可以让全体同学受教育，还可以起到监督作用。
张宏刚
教育学生，单靠班主任一人之力是难以胜任的，还必须依靠家庭、学校的配合。班主任可以通过家访详细了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历，有针对性地开展工作。如多次教育仍不能发挥作用，班主任就必须及时与家长进行沟通、交流，帮助学生正确认识网络的利弊，疏通思想，共同采取措施。家长应帮助孩子学会理财，尽量少给孩子零花钱，或者要求孩子对每一笔开销都做详细记录。这不仅有利于培养学生的理财能力，还有助于增强学生的自控能力。同时，学校还应对这些学生开展积极的心理疏导，帮助他们尽快摆脱对网络的心理依赖，做回自主的人。
王周瑜
网瘾学生的共同特征是，他们在现实世界中往往比较孤独，很少有成就感。其中有些孩子来自离异家庭，缺少亲情，再加上他们学业成绩一般不太理想。这种孤独、被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界就不能自拔。虚拟世界里有无穷的虚拟财富，有现实世界中找不到的斗胜斗勇的成就感，有现实世界中无法获得的感官刺激，这些恰好迎合了中学生好奇、好胜的心理。
徐佰花
帮助有自卑心理的学生提高人际交往能力不是一朝一夕能完成的，这需要班主任很大的耐心。由于社会交往较少，学生的沟通面不大，且置身于一个充满竞争的学校环境中，同学间产生矛盾在所难免。对于学生间的纠纷班主任要做到及时、有效、公平，不能偏袒任何一方进行处理，必要时还可以与领导、任课老师、家长或班干部商量方案，借助外力辅助完成。
总之，人际交往是个体生活中不可或缺的组成部分。中学生作为一个特殊的群体，正处于探索人生、认知社会、掌握专业的知识阶段，作为祖国未来的建设者和接班人，其人际交往能力如何直接影响他们的学习、生活和心理健康。因此，提高中学生人际交往能力，特别是帮助有自卑心理的学生克服人际交往障碍俨然成为班主任不可替代的责任。
王勇军
班主任要多花时间、多想办法，组织开展各种有益、有趣的活动，让网瘾学生尽快融入各种活动中，并能从中感受到成功和进步的快乐。例如班里以前有位学生上网打游戏成瘾，我多次耐心教育，请他帮忙上网查找与课文有关的资料，然后让他在课堂上替其他同学答疑解惑，最后使他慢慢从上网玩游戏转变到上网查资料。后来，他在作文里写道：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我能上网查找资料了，发现网络里面原来还有这么多有用的知识我没学到啊。我还可以利用在网上查到的资料为班上同学解决疑难问题了，是班主任让我找回了昔日对学习的信心……”。
许训斌
学生的心理疾患不仅仅在学校产生，作为教师要 帮助消除学生网瘾是一项长期工作，班主任对此一定要有充分的心理准备。学生上网一旦成瘾，就很容易出现反复，教育一、两次是不能彻底解决问题的。在这个过程中，假如班主任没有耐心就会前功尽弃。而且，经常出现的情况是，网瘾学生并不配合班主任工作，甚至还会同教师争辩，或采取冷战态度。面对这种情况，班主任或者可以明确告诉学生你不会放弃，或者可以采取“冷处理”。具体方法因人而异，有时也可以两者结合使用，但无论采取哪种方法，都要求班主任对学生要时时留心，耐心教育。
“比赛给班主任们搭建了一个展示自我的平台，也让我们借此机会学到更多的处理学生问题的好的、有效的办法。班主任们在各自的班级管理工作中，总结了一些丰富的经验和获取了一些处理学生问题的管用办法。通过此次大赛，不仅能够与其他班主任在一起相互交流学习、相互传授经验，又从评委老师的评点指导中学到了书本上难以学到的东西，大赛给班主任提供了一次非常好的学习、锻炼和综合素质提升的机会。”学校分管德育和安全工作的吴有亮副书记说。
经过激烈的角逐，最终决出了一等奖3名，他们将代表学校参加年江山市中小学班主任基本功大赛。
推送学校：江山市第五中学
江
山
教
育
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