作者
房超平，清华大学附属中学校长助理，将出席第七届中国教育创新年会“中学课程周主题峰会”，敬请期待。
大家都有一个体会——对问题的认知水平和高度，决定了解决问题的水平和高度。很多问题之所以无法解决，成为难题，就是因为对其根源的认识不到位。
比如孩子，从小错不断到偶尔大错；从不服管教到全面叛逆；从不想学习到反感学习；从成绩不好到全面滑坡……越来越多的老师和家长感慨：现在的孩子越来越难教育。
本文针对孩子时常犯错、叛逆、厌学这三个痛点问题，谈谈如何对它们进行重新认识，以及怎样破解这些难题。
错误是教育的重要资源
从本质上看，没有不犯错误的孩子，很多时候孩子做了错事却不知道自己错了，或者知道自己犯了错误，却不知道错在哪里，或者也知道错在哪里，但不知道怎样改正。
因此孩子犯错不如叫做试错——尝试是否正确，某种程度上说，孩子就是在不断地试错与改错中进步和成长的。
先从几个案例谈起：
案例一：面对小错不断的“熊小子”
一个小男孩，大错不犯，小错不断，家长每天会接到很多老师的投诉电话，家长苦不堪言：这样的孩子怎么办？其实，老师和家长要学会抓大放小，要抓习惯和规则这样的原则问题，而不是盯着那些小问题不放。有时候孩子犯错误是为了吸引父母的注意力，是为了和老师家长“套近乎”，让家长和老师
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