鑫国鸿ldquo养正育人rdquo
看到许多家长因孩子迷恋手机而愁容满面和孩子神情内疚但行为上无法自控的行为，鑫国鸿国师大老师深感痛心。赵万年教授在国家课题《青少年成长成才引导扶正心灵干预技术研究（国际学术界称为MTAG）》中，把网瘾作为一个重要课题进行研究。得出了“两大主因”、“四个建议”、“十大妙招”的研究成果：两大主因：一是亲子关系不良是导致手机成瘾的主要原因。和父母的关系，是孩子的第一社会关系。孩子进入青春期渴望独立，希望活出自我，从家庭的襁褓中分离开来，去找到自己的力量。如果家长不理解，做不到，误以为孩子是忤逆、故意不尊重自己，指责和控制孩子，亲子关系自然就会不和谐。家里没有快乐，他就会寻找快乐的渠道。手机中的游戏很容易成为他们的选择。网络虚拟的世界里，快乐如烟花绚烂多彩吸引着他们。二是进入青春期后，同伴关系差是导致手机成瘾的关键因素。随着孩子的长大，父母的影响力在下降，同伴的关系在上升。同伴关系好的孩子可以在现实生活中和好朋友进行交流和互动。如果孩子没有好朋友，被同学孤立甚至排斥，学校环境会让他没有归属感。独立意识强的他们又不愿和父母倾诉，上网就会成为他们的首要选择。四个建议：1.家长和孩子要有良性的沟通，建立和谐的亲子关系。2.帮助孩子建立良好的同伴关系。3.讲清网瘾的危害。4、帮助孩子树立梦想，立志奋进。一、个人情况：学生姓名：秦XX。年龄：13岁。性别：男。二、表现特征：父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活。生活习惯不好、生活不能自理。课堂上走神分心，注意力不集中、学习马虎、磨蹭拖拉、作业慢、厌学。叛逆、贪玩、沉迷游戏、爱玩游戏和手机。老师反映上课时清醒没有发呆的多，发呆没有睡觉的多，睡觉没有玩手机的多。下课时，自修没有吃零食多，吃零食没有看连续剧多，看连续剧没有游戏多。学校建议休学。三、鑫国鸿“两个国家品牌项目”的综合运用（戒掉网瘾的“十大妙招”）：（1）心灵沟通。鑫国鸿国师大老师在国家课题《青少年成长成才引导扶正心灵干预技术研究（国际学术界称为MTAG）》实践中体会到，心灵沟通是一门育人艺术，需要具备沟通与理解的技巧。针对不同特性的孩子总结出了五种不同的沟通方法。让孩子理解父母的艰辛和人生的不易，要为父母分担，为父母争光。懂得：“人生的路只有几步，甚至一步。不要在该努力的年代荒废了自己。”“少壮不努力，老大徒伤悲”，“自立才能自强”，“学最好的别人，做最好的自己”。（2）引导扶正。我们用一组科学数据解释网瘾的危害：看20分钟的投影，视力平均下降到10.4度近视状态；连续看20分钟液晶电视，视力平均下降到18.8度近视状态；连续玩20分钟平板电脑，视力平均下降到41.7度近视状态；连续玩20分钟手机，视力平均下降到43.8度近视状态。也就是说，玩20分钟手机对眼睛的伤害，相当于看80分钟的投影、47分钟液晶电视！危害还不仅仅于此。玩手机的人一般都会找一个最舒适的姿势，要么歪坐斜靠着，要么窝在沙发上，甚至躺在床上，非常容易造成人体肩颈肌肉紧张、劳损，从而伤及脖子、肩膀、脊椎。如果不及时调整或休息，会影响身体发育。手机对儿童还有致癌的风险！小孩因为处于发育期，大脑对手机辐射的吸收量要比成人多60%以上！法国国民议会表决通过了一项新法案，全面禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种具有联网功能的通讯设备！（3）国学铸魂。讲国学经典故事《三字经》《弟子规》《毛泽东》《周恩来》《抗疫》等，一起观看《特种兵》《上甘岭》等，内铸精神，外塑形象，培养品德力、意志力、学习力、思考力、想象力、创造力、受挫力！（4）武术练胆。通过免费教授非遗“佛汉拳”，用佛汉拳“三性三美”特点提振孩子的精、气、神。（5）传道授业。参加鑫国鸿“一对一”学习，坚持问题导向，攻坚克难：对学习端正态度，严格要求；对作业耐心讲解，坚决完成；对问题梳理知识，理清思路；对难点综合知识，思路拓展；对语文强化阅读，灵活记忆；对作文传授技法，激发情怀；对数学补齐短板，迎头赶上；对英语阅读写作，语法链接。对磨蹭拖沓，因地制宜，培养兴趣。对情绪分清场合，激励突破；对基础细节入手，补齐短板。对难题大处着眼，标准规范。对错题，深入浅出，举一反三。对专注建立机制，自省自励。（6）实践锻炼。针对性的开展“六个好”活动。带孩子到菜市场买菜、到商场观察服务、到农村体验耕作，到建筑工地参观劳动等，克服娇气、惰气、稚气、牛气、洋气、傲气、俗气。（7）用心陪伴。参加鑫国鸿皇子军营全天班，同吃同住，专注陪伴，心无旁骛的倾听、交流。（8）榜样力量。老师陪伴中不带手机，不用手机，不看手机。安排家务劳动，榜样带动，规定内容时间。（9）制定公约。《约法三章》，每天写日记，每天干家务，每天运动，生活自理。（10）正向体验。参加鑫国鸿成长课，和学生一起做游戏，课堂上对同学们演讲，展示自己。知行合一，每天进步一点点，及时表扬肯定鼓励。让他相信自己是可以学好的。四、养正结果：彻底戒掉了网瘾，学习内动力不断增强，学习习惯得到很大改善，主动学习的积极性显著提高，消极的情绪转化为理解的情绪，消极的心理状态转化为积极的心理状态，对学习产生了浓厚的兴趣。生活能力提高了，按时完成作业，上课专心听讲，学习成绩明显提高。考上了理想的中学。五、客观评价：家长评价：家长对孩子的改变“超出所料”“非常满意”！对孩子未来充满信心。鑫国鸿老师用心教孩子，感谢老师的辛勤付出！愿意让孩子一直跟着鑫国鸿。鑫国鸿事业伟大，功德无量！赵万年
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