是提升高校网络教育创造力的根本所在

黑色网络警示教育通过现状调研、心理咨询、危机预警、行为干预等方法让“网瘾学生”走出远离“网瘾”的第一步;红色网络引导教育通过网上安全监控、网上道德辨别、网络伦理道德教育、参与社会服务等方法对大学生进行思想、道德等方面的引导教育;绿色网络创新教育通过协力机制凝聚“网创”人才培育队伍,通过活力机制激发网瘾学生“网创”兴趣,通过张力机制提升扩大“网创”内涵,通过动力机制为学生提供“网创”政策、资金保障,通过统筹机制以管理创新促进学生“网创”积极性

这项对浙江省杭州、宁波、温州、湖州、金华、舟山、丽水等地高校2500名大学生、170余名教职工的访谈与问卷调查显示,学校教育在校园网络环境建设、网络文化建设、教师素养、教怎么戒掉网瘾学方式、教学内容等方面的缺失对大学生网络成瘾具有重要影响调查建议运用“‘三色网络’梯度策略”,将沉重的大学生“网瘾”压力转化为取之不尽、富有创新活力的人力资源“‘三色网络’梯度策略”指从“预防与治疗(心理角度)”、“认识与提升(思想角度)”、“优势与激发(行为角度)”三个梯度进行黑色网络警示教育、红色网络引导教育和绿色网络创新教育是提升高校网络教育创造力的根本所在(更多解读详见光明网)

近日,一项大学生网络成瘾的调查指出,高校要立足大学生成长特点和需要,不应一味杜绝网络,而应以兼顾矫治与预防为原则,有效协助“网瘾学生”自助、互助,逐步走出虚拟空间,培养出网络时代的“网创”人才

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