由于电子游戏已经成为当今社会的一种普遍活动，一些研究人员也有兴趣对电子游戏给人的知觉和运动技能产生的影响进行研究。我们的讨论范围仅限于学校或大学，我们讨论的是普遍以上的认知能力。游戏和认知能力之间的关系方面的研究已经开展了约有三十年。林奇表示玩游戏需要认知技能，如专心、集中、反应时间、记忆力、手眼协调能力、数学能力和语言能力。格林菲尔德认为“游戏会在很多方面锻炼人的认知感应”这些游戏可以提高空间视觉能力，会对视觉注意力产生影响，游戏要求掌握“多个互动的动态变量的复杂操作系统”。
格林和巴维利尔是第一批实验和认知的学者。使用这种方法，许多学者的研究已经表明：电子游戏可以改变人的注意过程。这些研究人员或比较游戏玩家和非玩家的区别，或测试非玩家游戏“训练”计划的影响，计划持续数日至数周。在大多数情况下，这些实验的对象都是年轻的成年人。
年，斯彭斯和冯发表了一篇关于电子游戏和空间认知学术论文。我们建议读者阅读这篇文章。从本质上说，按照弗格森的观点他们的研究可以得出下面结论，即“电子游戏可引起大脑的一些变化，所以益处会比害处更重要”在这些学者看来，游戏特别是第一人称射击游戏即射击动作游戏，会改进人的认知力、感觉、知觉和空间感，这与游戏本身所获得的的专门知识不同，同样，是解决注意力方面的能力也能得到提高。事实上，在格林和巴维利尔年发表的一项研究中，就显示动作电子游戏能提高视觉注意力。实验表明，对于屏幕上目标的各个位置，电子游戏玩家能跟踪更多可视对象（目标）。换句话说，即使增加任务难度，或者出现新的情况，玩家都能够比非玩家识别更多数量的可视对象。年，同一批学者通过他们的实验研究，也比较了玩家和非玩家的区别，确认“玩电子游戏提高了玩家跟踪识别对象的数量，这种改进可以通过改变短期视觉记忆来促成”。这些改进也会被中央视觉和周边视觉注意到。
下期将探讨电子游戏对攻击性和暴力的影响青少年网络成瘾是家长不可轻视的问题，如何解决请
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