儿童青少年心理健康问题日益严峻，我国当前有万青少年儿童因为成长环境等原因，正在遭受各种情绪困扰，继而出现各类行为问题。研究发现，儿童青少年心理问题的发生率高达45%
儿童青少年心理健康关乎个人一生心身健康，行为问题、厌学、学习困难、沉迷游戏、情绪问题、人际问题……萦绕在孩子身上的“问题”也影响着家庭的氛围。
当面对沉默、逃避的孩子时，
当面对充满敌意和攻击的孩子时，
当面对来访者抗拒、移情、反移情时，
当孩子出现厌学、早恋、
网络/手机成瘾、自伤/自杀问题、
考前焦虑、亲子关系不良等问题时，
当面对多动症、强迫症、躁郁症、
精神分裂症等心理疾病时，
作为老师、作为家长、作为心理咨询师的你，
该如何处理这些咨访关系中的常见问题？
如何更有技巧的帮助青少年来访者？
面谈的技巧又该怎样更好的把握？
脑躯力团队
力邀韩冰老师
联袂推出“儿童青少年常见心理问题实务工作坊“！
韩冰
咨询心理学硕士
卫健委心理治疗师
中国心理卫生协会森田疗法治疗师
中国心理卫生协会内观疗法治疗师
韩冰老师游学美澳等多国，受过8年心理学科班训练，咨询心理学硕士，国家卫健委心理治疗师，至今已有20年的成人与青少年心理治疗与咨询工作经验。医院工作超过10年，主要治疗焦虑、抑郁、强迫、恐惧等各类神经症，同时做了大量青少年儿童心理咨询和教育工作，诸如厌学、多动、胆小、专注力、青春期叛逆、手机游戏成瘾等问题。年被山东省教育厅特聘为青少年儿童心理专家人才，负责省市中小学心理骨干教师的培训，期间讲过超过场线下的大型家庭教育讲座，受益父母人数超过30万，经过他直接咨询辅导的家庭超过个。译著《零压力社交》。
通过这次培训你可以得到：
最实用的儿童青少年实用知识；
最实战的沟通技术和咨询技能；
真实的去体验那种没有炫，实打实的干货课程。
专业性：
本课程主题都通俗易懂，老师在案例与技术中让学员“知其然，还要知其所以然”，能够做到举一反三。
实用性：
本课程包括理论讲解及具体应用，案例丰富，理论应用相结合，不仅能听懂，更可以将其灵活应用在生活、工作中。
时间
上午（9:00-12:00）
下午（14:00-16:00）
11月7日
儿童青少年情绪类问题的干预;
情绪类问题常见的有：抑、焦虑、沮丧、心境不良、易激惹等。
儿童青少年手机网瘾问题的干预;
手机网瘾的问题包括：上网时间过长、无限沉迷于网络世界，停止上网后出现的易怒、攻击等行为。
11月8日
儿童青少年躯体类问题的干预：
躯体类问题常见的有头疼、腹痛、恶心、呕吐、睡眠障碍、抽动、多动、注意力无法集中等。
儿童青少年学习类问题的干预：
学习类问题主要包括学习困难、学习障碍、厌学逃学、考试焦虑等。
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三国鼎盛茶楼（大屯店）
1.心理工作者：如心理咨询师、心理治疗师、精神科医师、家庭教育工作者、学校心理辅导老师等；
2.教育工作者：如大、中、小学各学科教师及班主任，培训机构老师及管理者等；
3.社会工作者：如社工人员、社工师、生活辅导员等；
4.对儿童青少年心理工作感兴趣的其他社会人士；
5.愿意通过自身学习来帮助孩子获得高效学习状态或者彻底改善孩子学习及成长问题的家长；
6.有自身成长需要的成年人。
一儿童青少年情绪类问题
儿童青少年情绪障碍是发生在儿童少年期,以焦虑、恐惧、抑郁为主要表现的一组心理障碍。它的发生率仅次于儿童行为障碍。有调查资料报道，学前儿童各类情绪问题发-生率为17.66%，女孩明显高于男孩。
儿童青少年情绪障碍的常见类型有焦虑症、恐怖症、强迫症、抑郁症和癔症。与成人神经症性障碍的临床表现不全相同，及时诊治，多数预后良好。如不及时矫治，有可能-发展为慢性，甚至迁延到成年。对儿童青少年个性的形成及智力的发育会造成很不利的影响。
二儿童青少年手机网瘾问题
网络成瘾，是指上网者长时间使用网络，对互联网产生了强烈的依赖，以至于达到痴迷的程度而难以自我解脱的一种的心理状态和行为状态。对于部分儿童来说，网瘾主要表现为网络游戏成瘾。我国未成年人的互联网普及率达到93.7%，上网打游戏者占到64.2%，其中12岁到16岁的青少年是网络成瘾的高危人群，且男性多于女性，令很多家长头疼不已。未成年人网络成瘾的原因主要是自身原因、家庭教育和社会环境等几方面。
毫无疑问，大部分家长对于网瘾是深恶痛绝的。因为过度使用网络带来的弊端很多，一方面让家长感到十分无奈无助、痛苦不已；另一方面，尤其是对于网络成瘾的学生来说，更是严重影响与损害了其身体、心理及社会功能。比如损害了孩子的身心健康、荒废了学业，影响了孩子品行与人格的正常发展，破坏了亲子关系等。
三儿童青少年行为类问题：以多动及注意力为例
问题行为的定义是指在严重程度和持续时间上都超过相应年龄所允许的正常范围的异常行为。例如：中小学生厌学、逃学，压力过大造成的学习焦虑、失眠，学生的叛逆心理等这些都属于异常行为。
多动症也叫注意力缺陷多动障碍，是儿童常见的一类心理障碍，在实践工作中多见于小学低年级儿童。这类儿童大脑发育迟缓，思想和行为显得比同龄人幼稚一些。国内外调查发现ADHD患病率为3%-7%，男孩多于女孩。多动症的病因繁杂，主因是生理和（或）环境。
ADHD主要有三方面的表现：注意力不集中和注意时间短暂、活动过度、冲动，同时还伴有学习困难、品行障碍和适应不良，例如听课质量不高、学习成绩差、做事随心所欲、规则意识差，被父母和老师教育时，常常态度很好，但屡教不改等。
多动症如果不及时治疗，除了对其学业造成直接的影响外，还可能会发展出更严重的心理疾病，比如强迫症，有1%-2%的患儿甚至会发展为精神分裂症。另外，部分患儿到了成年后仍有症状，影响了其身心健康和正常的学业、工作和生活，破坏极大。故家长必须要引起足够的重视，并及时积极治疗。
四儿童青少年学习类问题：以考试焦虑为例
学习问题是指和学习活动有关的心理和行为问题，常见的学习问题有厌学问题、注意力不集中问题、考试焦虑、学习习惯不良、学习方法不当等。厌学学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题；注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。??
目前，学生不爱学习的现象已经成了教师、家长的一大难题。特别是父母在外打工的留守儿童。虽然教师家长们使用强制手段强迫他们学习，但很多情况下都不能收到明显的效果。仍然有很多学生把学习看成多余甚至是讨厌的事情，一上课就头疼，一拿起书本就犯困。少数学生因为极度厌恶学校和学习，学习成绩下降，有的甚至因此辍学。而有的学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力的情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间较短而且容易发生转移，从而导致学习成绩不佳。
考试焦虑是个体对考试过于紧张，担心自己考试失败有损自尊而形成的一种高度忧虑的负性情绪，是考试带来的较为严重的心理问题之一。主要表现为：考前坐立不安、吃不好睡不香，十分焦急，容易发火；考试时紧张、焦虑、手心冒汗，甚至大脑一片空白等，严重影响了正常水平的发挥。其主要原因是学习压力大、心理承受能力差、教养方式等。
研究与实践都表明：在考试时适当的焦虑，可以使成绩达至最高。但考试时过度的焦虑则具有很大的破坏性，它不仅会影响学生的考试成绩，而且会影响学生的身心健康──长期的考试焦虑容易引起紧张、恐惧、烦躁、抑郁等负性情绪，对人的认知、情感、心理状态及人格也会造成一定损害。
课程价格：元/人
课程费用含线上线下培训费、教材费等。
1、我是非心理学基础的人士，可以学习吗？
没有问题。本工作坊适合非心理学专业的本科毕业学历人群学习。只要您对青少年工作有兴趣、有需要。
在本工作坊中，通过老师细致、渐进式的讲解学习，可以帮助青少年更快速更有效的改善问题；
工作坊中会结合青少年心理特点、常见问题、最常用的理论技术，三者相互补充，帮助你更立体、全面的理解青少年心理行为状态并进行辅导干预。
2、学完后我可以胜任青少年的个案吗？
这是一个学习、训练、实战、指导提升的过程，四者缺一不可。认真学习通过后，很多青少年心理问题都可以获得解决与有效处理。
同样的，如果您没有学习之前的课程，我们推荐您将我们之前的线上课程学习之后会更好。更多的学习问题可以跟我们袁老师进行联系。
3、为何聚焦10-18岁青少年？
儿童、青少年其心理发展特性与心理健康
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